Kostenfreie Anmeldung unter: https://www.tlm.de/aktuelles/veranstaltungen/klare-sicht-im-informationsnebel

Welche konkreten Probleme möchten Sie ansprechen? Welche Themen geben Sie uns mit auf den Weg? Was möchten Sie vom Minister wissen?

Schreiben Sie uns Ihre Fragen bis zum 08.08.2023 an info@lev-thueringen.de unter dem Stichwort »Ministerfragen«.

Die Landeselternvertretung begrüßt diese unbürokratische Lösung ausdrücklich:
»Wir freuen uns, wenn Schulen auch unter den besonderen Bedingungen der aktuellen Zeit
Klassenreisen und Exkursionen organisieren. Auch wenn sie mit organisatorischem Aufwand
verbunden sind, stellen sie doch einen wichtigen Höhepunkt im Schulalltag dar«, so Roul
Rommeiß, gemeinsamer Landeselternsprecher.

»Besonders nach den langen Phasen des Distanzunterrichts müssen Klassen wieder
zusammenwachsen und Kinder auch sozial und emotional wieder im Schulalltag ankommen.
Gemeinsame Erlebnisse und Lernerfolge, wie sie beim Lernen am anderen Ort geschaffen werden,
sind ein wichtiger Beitrag.«

Voller Stolz gratulieren wir Claudia Koch herzlich zu ihrer Auszeichnung als THÜRINGERIN DES MONATS DEZEMBER!

Frau Koch ist seit 2018 stellvertretende Landeselternsprecherin der Gymnasien Thüringens und seit dem auch die Stimme der LEV in der Öffentlichkeit, natürlich Ehrenamtlich neben ihrer Arbeit als selbstständige Übersetzerin. So ist dieser Preis des Mitteldeutschen Rundfunks und der Thüringer Ehrenamtsstiftung gar nicht hoch genug zu bewerten – und dazu ganz besonders ihr Einsatz für Lernbedingungen und Schule in Zeiten der Pandemie.
Und genau deshalb möchten wir Sie dazu aufrufen, Ihre Stimme für den „Thüringer des Jahres“ Frau Koch zu geben. Ab 04.12. bis zum 13.12. ist dies möglich.

der Gesundheitsschutz wird in den kommenden Tagen und Wochen noch stärker in den Fokus aller geraten, wenn es um die Öffnung der Schulen geht.

Sicherheit und Gesundheitsschutz der Schüler und Lehrer haben oberste Priorität, wenn es um Arbeit in Zeiten der Corona-Pandemie geht. Dem Arbeitsschutz kommt dabei eine zentrale Rolle zu.

Der erste Ansprechpartner in Sachen Arbeitsschutz sind die Unfallkassen. Diese sind  als Versicherungsträger für Lehrer und Schüler und Berufsgenossenschaft für Gesundheit und Wohlfahrtspflege (für Erzieher als Angestellte freier Träger in Hort und Kita) die zuständigen Aufsichtsbehörden, die die Einhaltung des (präventiven) gesetzlichen Gesundheitsschutzes kontrollieren müssen und Anordnungsbefugnisse besitzen.

Ein zentrales Instrument des Arbeitsschutzes ist dabei die Gefährdungsbeurteilung. Das Ziel einer Gefährdungsbeurteilung ist, Gefährdungen und Belastungen am Arbeitsplatz zu ermitteln, zu beurteilen und Arbeitsschutzmaßnahmen festzulegen, die einen effektiven Schutz von Lehrern, Schulmitarbeitern und Schülern darstellt.

Alle Schulelternvertretern steht ein Auskunftsrecht zur Gefährdungsbeurteilung der jeweiligen Schule zu. Leider hat das Thema Arbeitsschutz, in der Regel, nicht die Beachtung, die er aufgrund seiner Bedeutung eigentlich verdient.  Möglicherweise ändert sich dies in Pandemiezeiten, aber wir Elternvertretungen können dazu beitragen, indem wir auf die Einhaltung gesetzlicher Vorschriften und Abläufe besonders achten und auf deren Umsetzung dringen. Zur Orientierung senden wir eine erste Zusammenfassung relevanter Informationen und Links, die es in jedem „Schulbetrieb“ zu berücksichtigen sind.

Mit freundlichen Grüßen

Die Landeselternvertretung Thüringen

Gefährdungsbeurteilung mit System

Beschäftigte haben Anspruch auf einen gesunden und sicheren Arbeitsplatz. Der Schlüssel hierzu ist die Gefährdungsbeurteilung. 

Warum Gefährdungsbeurteilung? 5 Gründe

Sie ist gesetzliche Pflicht

Die Verantwortung und Aufgaben der Arbeitgeberin oder des Arbeitgebers zur regelmäßigen Durchführung und Dokumentation von Gefährdungsbeurteilungen sind in den §§ 5 und 6 des Arbeitsschutzgesetzes verankert und in der DGUV Vorschrift 1 beziehungsweise DGUV Regel 100-001 (Grundsätze der Prävention) näher geregelt.

Sie macht Sicherheit planbar

Die Gefährdungsbeurteilung ist die zentrale Planungsgrundlage für Sicherheit und Gesundheit im Betrieb.

Sie macht Ihr Engagement sichtbar

Die Gefährdungsbeurteilung ist ein wichtiges Führungsinstrument, um den verantwortlichen Umgang mit dem Thema Arbeitsschutz verlässlich zu gestalten und zu dokumentieren. Die Beschäftigten beteiligen sich mit ihrer Expertise für ihren Arbeitsplatz.

Sie führt zur Beschäftigung mit wichtigen Fragen

Die Gefährdungsbeurteilung lenkt Ihren Fokus auf das, was wirklich wichtig ist: Was kann die Sicherheit und Gesundheit Ihres Teams bei welchen Tätigkeiten gefährden? Und wie lassen sich Sicherheit und Gesundheit gewährleisten?

Sie zahlt sich aus

Rechtzeitig erkannte Gefährdungen und geeignete Maßnahmen verhindern Störungen im Betriebsablauf und vermindern wirtschaftliche Verluste, senken unfall- und krankheitsbedingte Ausfälle der Beschäftigten, tragen zur Qualitätssicherung bei und verbessern die Arbeitsbedingungen. Das wiederum motiviert Mitarbeitende und erhöht die Leistungsbereitschaft.

https://www.bgw-online.de/DE/Arbeitssicherheit-Gesundheitsschutz/Gefaehrdungsbeurteilung/Sieben-Schritte/7_Schritte_node.html

Gesetzliche Versicherung für Ehrenamtliche: Ehrenamtliche Mitarbeiter oder Mitarbeiterinnen von Organisationen und Betrieben, die sich im Gesundheitswesen oder in der Wohlfahrtspflege engagieren, sind in der Regel bei uns gegen die Folgen von Arbeits- und Wegeunfällen und Berufskrankheiten versichert.

https://www.ukt.de/

https://www.bgw-online.de/DE/Medien-Service/Medien-Center/Medientypen/BGW-Broschueren/Gefaehrdungsbeurteilung/BGW04-05-120_Gefaehrdungsbeurteilung-in-Schulen-und-Ausbildungsstaetten.html

https://publikationen.dguv.de/regelwerk/regeln/3581/branche-schule

https://www.dguv.de/fb-bildungseinrichtungen/schulen/index.jsp

http://www.handbuch-lehrergesundheit.de/

liebe Kolleginnen und Kollegen,

wir senden Ihnen unsere Pressemitteilung „Wie Kinder in Zeiten von Corona sinnvoll mit Medien umgehen lernen können“.

Eine besondere Herausforderung stellt für Eltern der Umgang ihrer Kinder mit Fernsehen, Computer und Internet dar. Um Eltern und Lehrkräften hier Orientierung zu geben, hat der Grundschulverband ein Informationsblatt mit Tipps zusammengestellt, wie Eltern ihren Kindern helfen können, sich in der Welt der Medien zu orientieren. Ziel ist insbesondere, Eltern und Kinder dabei zu unterstützen, Medienerlebnisse gewinnbringend zu gestalten und Medien auch für kreative Prozesse zu nutzen.

Wir bitten um Kenntnisnahme und Verbreitung.

Rückfragen bei

Grundschulverband e.V.

Niddastr. 52, 60329 Frankfurt/Main

hier finden sie das heutige (15.03.2020) offizielle Schreiben des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport an alle Eltern.

2019 verabschiedet sich mit der üblichen vorweihnachtlichen Hektik, und ein nicht weniger arbeitsreiches und herausforderndes Jahr 2020 steht bereits in den Startlöchern.

Für uns als LEV in Thüringen stand 2019 vor allem im Zeichen des neuen Schulgesetzes: Die Marathon-Anhörung im Landtag wird sicher vielen noch lange in Erinnerung bleiben. Inzwischen ist das Schulgesetz beschlossene Sache,Thüringen hat gewählt, noch ist vieles unklar, doch die Welt dreht sich weiter und das Thema Lehrermangel beherrscht den Schulalltag. Doch damit nicht genug: Mit dem »Dialog Schule 2030« stehen bereits neue Weichenstellungen an, die wir angehen und in die wir uns engagiert einbringen werden.

An dieser Stelle möchten wir Ihnen, liebe Eltern, für Ihre Mitwirkung im zurückliegenden Jahr danken. Bitte bleiben Sie weiter aufmerksam, engagiert und kritisch, denn nur so können wir gemeinsam weiter an einer guten Bildung für unsere Kinder und Jugendlichen arbeiten.

Wir wünschen Ihnen eine besinnliche Weihnachtszeit, etwas Ruhe, eine Auszeit vom hektischen Alltag und schöne Stunden im Kreise netter Menschen. Kommen Sie gut ins neue Jahr und bleiben Sie gesund.

Und vergessen Sie nicht: Nach den stillen Tagen wird es auch wieder etwas ruhiger.

In diesem Sinne: Alles Gute!

Ihre Landeselternvertretung

»Nachlassende Studierfähigkeit«

Die AfD beklagt eine »nachlassende Studierfähigkeit«, die darin münde, dass Universitäten und Unternehmen »Nachhilfekurse organisieren (müssen), um die Bildungslücken junger Studenten und Azubis zu flicken.«

Wer so argumentiert, ist irgendwo zwischen Mitte und Ende der 80er-Jahre des vorigen Jahrhunderts stehen geblieben. Computertechnik und Vernetzung haben die Wirtschaft fast vollständig durchdrungen. Wissen, das sich Generationen an Schülern mühevoll aus Büchern aneignen und eintrichtern mussten, ist heute jederzeit und fast überall aus dem Internet abrufbar. Alle dreieinhalb Jahre versiebenfacht sich das verfügbare Wissen der Menschheit! Was sollen also junge Menschen in Schule alles lernen, um in weit über 300 anerkannten Ausbildungsberufen und Tausenden Studienmöglichkeiten erfolgreich zu starten? Sind die erforderlichen Qualifikationen überall die gleichen oder gibt es Unterschiede? Sollen Auszubildende mehr naturwissenschaftliche oder geisteswissenschaftliche Qualifikationen besitzen? Bereitet Schule eher auf den Einstieg als Industriearbeiter oder auf den Einstieg in eine sich stetig ändernde Berufswelt vor?

Diese und viele andere Fragen müssen sich verantwortliche und verantwortungsbewusste Bildungswissenschaftler und -Praktiker im Thüringen der frühen 1990er-Jahre auch gestellt haben. Das Ergebnis war ein Umstellen des qualifikationsbasierten Bildungsansatzes auf einen kompetenzorientierten, ohne die Qualifikationen, also abrufbereites Wissen und Fertigkeiten, ganz aus dem Blickfeld zu lassen. Das ist mit Blick auf die sich stetig veränderten Berufsbiografien durchaus sinnvoll. Es ist eben nicht mehr üblich, zwischen 16 und 65 in ein und demselben Unternehmen am Fließband zu stehen.

Wer in seinem Beschäftigungsleben mehrfach die berufliche Perspektive wechseln wird, dem ist nicht geholfen, wenn er nur über festgeschriebene Qualifikationen verfügt. Derjenige muss auch in der Lage sein, sich selbst weiterzubilden und zu qualifizieren. Dafür soll ihm Schule heute auch das Rüstzeug geben.

Unstrittig ist dabei, dass es bei den Kulturtechniken im Lesen, Schreiben und Rechnen keine Abstriche geben darf. Junge Menschen lernen heute anders, jedoch nicht weniger.

»Frühsexualisierung«

Beim Thema »Frühsexualisierung« greift man in Ermangelung wissenschaftlicher Quellen auf die Seite eines klerikalen Anbieters zurück. Der Anschein der Seriosität soll somit gewahrt bleiben. Darkrooms und Sado-Maso-Sex sollen das dramatische Bild denn nur verfestigen. Von Tatsachen ist man meilenweit entfernt. Es reicht der erzeugte Skandal.

Wem es beim Zitat des »Thüringer Bildungsplans bis 18 Jahre« die Zornesröte ins Gesicht treibt, weil »durch die Unterscheidung von Jungen und Mädchen Begrenzungen entstehen und Potentiale eingeengt würden«, der möge den Thüringer Bildungsplan bitte genau lesen. Übrigens nicht zwischen Seite 28-30, wie unzutreffend zitiert, sondern ab Seite 26.

Das kritisierte Zitat greift Geschlechterrollen auf, wie wir sie alle kennen: Mädchen wählen pinke Sachen, Jungs die blauen. Dass dadurch Begrenzungen entstehen und Potentiale eingeengt werden könnten, sollte nur dem engstirnigsten Zeitgenossen sauer aufstoßen. Im Heute lösen wir uns langsam von geschlechterspezifischen Rollenverteilungen: Mädchen werden zum Beispiel beste Mechatronikerinnen, wenn sie ihre Potentiale frei von stereotypen Geschlechterrollen entfalten können. Wollen wir ihnen das verwehren?

»Qualitätsverlust an Bildung«

Das Beklagen eines Qualitätsverlustes an Bildung im Zusammenhang mit Abiturquoten von 50 Prozent und höher darf, auf Thüringen bezogen, als rein spekulativ bewertet werden. Es gibt schlichtweg zu wenige Thüringer Regionen, in denen überhaupt 50 Prozent oder mehr Schülerinnen und Schüler an das Gymnasium als weiterführende Schule wechseln. Die zur Untermauerung der These aufgeführten Quellen stellen dabei lediglich Meinungen dar und keine Fakten.

Hätten die Verfasser dieses bildungspolitischen Machwerks doch nur einmal die PISA- Studien gelesen, derer sie sich zur Scheinargumentation bedienen. Diese belegen für Deutschland sehr deutlich, dass die soziale Herkunft auch heute noch einen wesentlichen Einfluss auf den Bildungsweg junger Menschen in Deutschland hat. Eine Rückkehr zur strengen Auswahl würde die Bildungs- und Aufstiegschancen junger Menschen dramatisch verschlechtern und ist mit unserem Verständnis von Bildungs- und sozialer Gerechtigkeit nicht vereinbar.

Die wirklichen Probleme

Thüringen steht vor den gleichen Herausforderungen wie viele andere Bundesländer: Lehrermangel, Sanierungsstau an Schulen, mangelhafte digitale Ausstattung, Schulen als soziale Brennpunkte und Schuldistanz sind nur einige der Schlagwörter, die einem kritischen Betrachter einfallen. Doch dazu vermissen wir im AfD-Papier wegweisende Visionen.

Im Gegenteil: Etablierte Bildungseinrichtungen wie die MINT-Spezialschulen bzw. -Klassen, die auch unter aktuellen Bedingungen hervorragende Arbeit leisten, werden von der AfD in ihrem Wahlprogramm wohl nicht als erhaltenswert eingeschätzt … oder glatt vergessen. Ein Schelm, wer Böses denkt.

Moderne Bildung gestaltet man nicht mit einer Bildungsromantik à la Feuerzangenbowle. Wer sich gedanklich noch irgendwo im vergangenen Jahrhundert befindet, wird das laufende kaum erfolgreich gestalten können.

durch technische Probleme ist es uns leider erst heute möglich ihnen unsere Ausarbeitung   zum  Entwurf eines ZweitenGesetzes zur Änderung des Thüringer Schulgesetzes einzustellen. Wir bitten vielmals um Entschuldigung.

Anhörung_SG_LEV_Ausfgesamt